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pk10牛牛:專家點評2019年高考作文命題:營造奮斗情境 厚植家國情懷

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  今年高考作文題與往年相比有哪些變化,體現出哪些價值特點?本報邀請相關學者和一線教師,第一時間作出點評。

  ◎郭茂全:2019年高考語文浙江卷作文題給出材料,讓考生自定立意、自選角度、自擬題目來寫作。因題目中所述作家生活并不是考生非常熟悉的內容,使得審題難度有所增加,也更具開放性。

  分析其內在理據,作家要堅持社會主義核心價值觀的導向,不能直接套用相關作文。事例的選取不能狹窄單一??忌環矯嬉?ldquo;想象”自己是創造生活的“作家”,這不僅是高考作文命題鮮明的價值取向。

  如何引導學生繼承中華傳統美德并在與時俱進中發揚光大;要在作家、作品、讀者、生活等要素中理解各要素之間的密切聯系,思考在藝術創作與社會生產中如何處理好經濟利益與社會價值、短期利益與長期利益等方面的關系。同時所述事例要充分,在具體的寫作中,還要分析兩種觀點的偏頗之處。作文題目考查考生的辯證思考能力與想象力。重視身邊事例與典型事例的結合。

  ◎管然榮:今年北京高考大作文依然采用“二選一”的形式:議論文和記敘文,一個側重理性,一個側重感性。“文明的韌性”引導考生深入領悟中華文明“韌”的精神內核,通過對中國歷史的回眸、對中華民族偉大復興現實需求的思考,激發其領悟中華民族的品格與精神,加深對中華文化的理解與認同。題目提示考生可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度加以多維度聯想思考。題目要求考生能夠從大處著眼,從小處入手,讓不同層次的考生能有話可說,激發他們的寫作潛力。

  “2019的色彩”要求考生選擇一種色彩,用形象去表達對2019年的感受和認識。2019年是有特別意義的一年。題目引導考生將自身的成長置于國家發展前進的歷史進程中,在時代發展的宏大背景下,以一種家國情懷,思考青年的時代責任和歷史使命。同時,題目要求考生將這種思考賦予一種色彩:可以是代表收獲與輝煌的金黃色,可以是代表熱烈與激情的鮮紅色,可以是代表希望與繁榮的綠色,可以是代表高尚與宏遠的藍色……考生可以講述故事,也可以寫抒情散文,給形象思維能力強、文學表達水平高的考生預留了足夠的展示空間。

  ◎汪鋒:上??繼庋有醞納釔羰拘頭綹?,與以往的考題相比,還是略有變化,思考的方向性上比以往更為明確,在思想的容納度上則由于明確而收緊了不少??繼庖砸衾治?,引導考生集中探討見多識廣與發現自我的辯證關系,切中當前全球化的時代特點,當我們的青年面對歧異浩瀚的文化多樣性之時,如何能不迷失自我,又能坦然接納他者,實在是繞不過去的話題??忌謀澩鎦氐慊蛐硪湓謐約涸詼員戎兄鸞シ⑸娜現淝ㄉ?,即,要有接觸之前的舊認知與接觸多樣性后的新認知,而且這一新舊轉化要符合情理,能打動人,則為上佳之作。這個考題的思維難度并不高,在比較中看中國,從世界看中國,經過改革開放這么多年,基本已經成為常識。難就難在表達上,如何結合考生自己的生活實際,以巧妙的角度來闡述這一常見的道理,讓讀者點頭認同,還不覺得老生常談,別有興味,很能考察學生的觀察能力、感悟能力和表達能力。當然,這也是材料題常見的風格,如果在限制性上有能力梯度考察的設置,或許能起到良好的引導作用,同時又不束縛,這是我們對此類作文題的期許。

  寫作中尤其要重視寫作視角、構思立意與語言表達,考生在分析中要有辯證思維,但應以師德為主旨,在“以人民為中心”的創作追求中,如何引導學生關注社會現實,在此基礎上論述對待“讀者”的看法,關注教師品德與人才培養,還要關注教育發展與社會發展的聯系;考生在針對“作家中心”的觀點與“讀者中心”的觀點既要說明其現實表現,同時思考新時代青年人如何處理好自我與他人、個體與社會的關系,所舉事例也可拓展到自己熟悉的高中校園之外,同時也是語文教育教學應該恒久堅守的人文主題。以及對待“生活”的正確觀念。

  ◎嚴寅賢:全國Ⅱ卷作文題凸顯考查學生的家國情懷。其挑戰有二:一是考生須對不同時期的中國近現代史有較為清晰的認知,否則難以駕馭全文寫作;二是考生要以當事人的身份,要有源于心底的家國情懷,真心寫出對國家、社會、民族和歷史的熱愛、希望與憧憬等,否則很可能行文流于空乏。其實,這對中學語文教育的警示作用也十分鮮明。長期以來,中學生作文的假大空可謂積重難返。一味追求與其年齡、閱歷不符的語言高大上,寫游離于主體生命之外的空心作文現象,亟待糾正。和全國Ⅰ卷作文題相同的是,全國Ⅱ卷作文題對體裁要求同樣明確,即考查應用文寫作??忌扇窩⊙萁泊?、書信或讀后感完成作文。近些年來,中學作文教學文體淡化現象日趨明顯,全國卷適時匡正,很有必要。

  ◎管然榮:今年天津卷高考作文題目延續了近年來的命題傳統,直面社會現實,著意引導學生關注他人、關注社會、關注自我心靈世界的成長,倡導積極健康的家國情懷。作文以“愛國情懷”為主題,選擇方志敏、陶行知、黃大年3位仁人志士的名言構成的材料,形成一個既有限制性又有開放性的言說情境;分別表達對祖國光明前途的堅定信念,個人對國家責任擔當。該作文試題積極倡導了家國情懷、民族的責任,獻身人類歷史發展的人生觀、價值觀。要求考生從祖國發展的宏觀背景下談一談個人成長問題,在家國情懷中將大小兩個層面有機地結合起來。命題富有鮮明的關注社會現實的人文情懷,啟迪考生體悟愛國主義精神內涵,深入思考個人與國家、民族、人類的關系,感受理想信念對引領新時代青年接續奮斗的重大意義。從審題的角度看,不難為考生,富有命題人文關懷。

  ◎汪鋒:全國Ⅰ卷涉及的考生量最大,其正向引導作用是應有之義。今年的命題把寫作主題明確限定為“勞動”,意在重申這一基礎概念的重大意義,同時呼應了中小學加強勞動教育的時代呼喚。從考生的備考實際看,如果平時只是著眼于宏大的家國情懷類的抒情議論訓練,專家點評2019年高考作文命題:營造奮斗情境 厚植家國情懷則對這一熟悉而陌生的命題顯得不適應。需要注意的是,幾乎在所有的認知領域,最基礎的概念都是最難闡釋的?;蛐礱庹咭訝灰饈兜秸庖晃侍?,不僅明確給出了寫演講稿的文體限制以及本校同學的寫作對象,還給出了明確的表達主旨:“熱愛勞動,從我做起”,甚至還給出了演講稿的結構模式,先講認識與思考,再談希望與建議。如此明確的高規定性,實際上是在2018年的基礎上又有加強。這在客觀上有利于閱卷工作。在這樣的框架之下,集中突出的就是考生的認知和表達能力,題干中給出了一些對勞動的說法,有狹義的理解,將勞動僅限于體力勞動,也有故意將學習和勞動對立起來的觀點,甚至將人工智能和勞動并置,這些自然是給考生提供了反面素材,但如何將之厘清則很見思辨功力。如果考生只是一味煽情或者講講小故事,而不能就這些認識提出自己的分析,則獲得高分的可能性不大。

  高考作文引導著語文教育,也聚合了全社會對教育的關切。6月7日11時30分,高考語文科目結束,幾乎在同一時間,各地高考作文題陸續出現在網絡上,引發了熱烈討論。

  ◎嚴寅賢:簡潔明快,直截了當,一改以往高考命題作文老面孔——2019江蘇高考作文題型令人耳目一新。主題鮮明,內涵深邃,體現傳統文化精髓,是江蘇題的亮點之一。“物各有性”,此之謂堅守、本質與初心。三軍可奪帥,匹夫不可奪志,是為物各有性,體現的是中華民族所推崇的大丈夫風范。“五味調和”“共存共生”則彰顯中華民族堅守海納百川、各美其美、美美與共的民族精神。寥寥數語,字字珠璣,“秒顯”民族文化之璀璨。觀點鮮明是江蘇卷亮點之二。明在“物各有性”和“共存共生”,明在既堅守民族文化又接納文化的多樣性。此類命題將有效規避考生的宿構和套作。立意開闊,江蘇卷亮點之三。區區幾十個字,卻給考生提供了極開闊的立意空間??忌瓤梢源雍旯酃使叵蹈嚀咐畚幕ゼ?,也可以就微觀人際關系娓娓道來,亦可中觀,就企業、團隊之間關系談自己的看法,既堅守自己,又包容借鑒他人。此類作文題目對考生的挑戰是:關注社會、準確把握材料內涵。

  議論文的寫作則要視野開闊,漫畫中的“提示語”應成為考生重點關注的內容,否則很難寫出新意?;掛炎約旱納畹背?ldquo;作品”,關注身邊的敬業愛崗的教師代表,考生一般會關注教師品德、師生交往,如何幫助學生及時建立起適應生活的新需要的寫作意識,如果是記敘文的寫作,同時考慮到不同層次讀者多樣需求。寫作中可結合個人的高中生活等校園生活,創作優秀的作品,在語文教學中,考題要求考生作深入而廣闊的文學思考與社會思考,評判要盡可能全面,考生要緊密聯系材料提供內容,

  ◎郭茂全:2019年高考語文全國Ⅲ卷的作文是“漫畫作文”,題中的漫畫呈現了一位愛崗敬業、愛生樂教的教師形象,考題聚焦于當前教育領域的“新時代教師職業行為準則”“落實立德樹人根本任務”等新時代熱點話題,與學生的生活聯系密切,貼近現實,貼近考生,便于每一位考生在寫人、狀景、敘事、抒情、論說時調動自己的生活素材與情感積累,也達到了育人的目的。


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